Οδηγίες Διδασκαλίας ΚΠΑ Γ Γυμνασίου 2022-2023

Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Σημειώνεται ότι οι προοργανωτές του βιβλίου μαθητή, σε όλα τα κεφάλαια, παρέχουν πλούσιο εποπτικό υλικό στους μαθητές και τις μαθήτριες, το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί κατά τη διδασκαλία διαφορετικών κεφαλαίων ως πηγή διαθεματικής δραστηριότητας. Στον παρακάτω πίνακα παρουσιάζονται σε τρεις (3) στήλες οι ενότητες, οι ώρες διδασκαλίας και κάποιες γενικές παρατηρήσεις τις οποίες μπορεί να λάβει υπόψη του ο/η διδάσκων/ουσα.

Σε παρένθεση αναφέρονται οι προτεινόμενες ώρες των δραστηριοτήτων, οι οποίες είναι ενδεικτικές και μπορούν οι διδάσκοντες/ουσες να τις αξιοποιήσουν κατά την κρίση τους.

Εισαγωγικές έννοιες

1.1  Άτομο «φύσει κοινωνικό ον»

1.2  Τι είναι κοινωνία

1.3  Ατομική και κοινωνική συμπεριφορά

–  στις πολιτισμικές και κοινωνικές διαφορές ανάμεσα στις κοινωνίες

–    στους διαφορετικούς πολιτισμούς των κρατών της ΕΕ

2.1 Διακρίσεις και χαρακτηριστικά των κοινωνικών ομάδων

-στις προκαταλήψεις και διακρίσεις σε βάρος ομάδων (φωτ. 2.5 ο λόγος του

2.1.2  Διακρίσεις των κοινωνικών ομάδων

3.1  Η κοινωνική θέση

3.2  Κοινωνικός ρόλος

3.3  Κοινωνικοί κανόνες

3.4  Κοινωνική διαστρωμάτωση και κοινωνική κινητικότητα

3.5  Κοινωνική μεταβολή

Ο/Η διδάσκων/ουσα μπορεί να αξιοποιήσει την προβολή της ταινίας Goodbye Lenin, στην οποία καταγράφονται οι τεράστιες αλλαγές της ζωής των κατοίκων του Βερολίνου, μετά την κατάρρευση του τείχους (η ταινία μπορεί να αναζητηθεί στο διαδίκτυο).

4.1  Τι είναι κοινωνικός θεσμός

4.2  Αναγκαιότητα των θεσμών

4.5 Ο θεσμός της οικογένειας

– στην κατανόηση της έννοιας του θεσμού μέσα από σχετικά παραδείγματα, όπως π.χ. η εξέλιξη του θεσμού της οικογένειας ή του θεσμού της εκπαίδευσης στην ελληνική κοινωνία.

5.1  Έννοια και περιεχόμενο της κοινωνικοποίησης

5.2  Φορείς της κοινωνικοποίησης

5.3  Τρόποι κοινωνικοποίησης

5.4  Ο κοινωνικός έλεγχος

5.5  Τα είδη του κοινωνικού ελέγχου

– στη διαρκή και δυναμική διαδικασία της κοινωνικοποίησης π.χ. ηλικιωμένοι και χρήση των νέων τεχνολογιών, του υπολογιστή ή του skype για την επικοινωνία τους με μέλη της οικογένειάς τους.

6.1  Κοινωνικά προβλήματα: προσδιορισμός και συνέπειες

6.2  Αίτια και αντιμετώπιση

6.3  Φτώχεια, ανεργία, καταναλωτισμός, αγωγή καταναλωτή

6.4  Τροχαία ατυχήματα, κυκλοφοριακή αγωγή

6.5  Αθλητισμός και βία

8.1  Μορφές πολιτευμάτων

8.2  Το πολίτευμα της Ελλάδας

8.3  Τι είναι Σύνταγμα

– η παρουσίαση των πολιτευμάτων των κρατών της Ε.Ε. μέσα από εργασίες των

8.4.1  Λαϊκή κυριαρχία

8.4.2  Κράτος Δικαίου

8.4.3  Κοινωνικό Κράτος

8.4.4  Η αρχή της διάκρισης των λειτουργιών

–  ο ρόλος του δημοψηφίσματος

–  η κατάργηση της θανατικής ποινής στη χώρα μας ως απόδειξη του εκδημοκρατισμού της κ.λπ.

9.1.  Εκλογικό σώμα

9.2.  Ψηφοφορία-βασικές αρχές

9.3  Εκλογικά συστήματα

9.4  Τα πολιτικά κόμματα

9.5  Μ.Μ.Ε.

Προτείνεται εστίαση:

–  στο δικαίωμα «του εκλέγειν» για τις γυναίκες στην Ελλάδα

–  στο ρόλο των ΜΜΕ και του διαδικτύου στη σύγχρονη παγκοσμιοποιημένη κοινωνία

10.1  Νομοθετική λειτουργία

10.1.1  Η σύνθεση της Βουλής

10.1.2  Οι αρμοδιότητες της Βουλής

10.2.  Εκτελεστική λειτουργία(1)

10.2.1  Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας

10.2.2  Η Κυβέρνηση

10.2.3  Η Δικαστική λειτουργία

Ο/Η διδάσκων/ουσα προτείνεται να αξιοποιήσει:

–  την ιστοσελίδα της βουλής

http://www.parliament.gr,

για να καθοδηγήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες να γνωρίσουν τις λειτουργίες του κράτους.

–  την ιστοσελίδα http://www.efivoi.gr, για να αντλήσει υλικό για τη «Βουλή των Εφήβων».

–  Προτείνεται να αξιοποιηθεί αναλυτικά στην τάξη ο πίνακας στη σελ. 93

«Τα όργανα της πολιτείας και ο ρόλος των πολιτών».

11.1  Η διοίκηση του κράτους

11.2  Τοπική αυτοδιοίκηση

11.2.1  Α’ βαθμός: Δήμοι και Κοινότητες

11.2.2  Β’ Βαθμός: Περιφέρειες

την ιστοσελίδα του Υπουργείου Εσωτερικών για την αποκεντρωμένη διοίκηση και αυτοδιοίκηση http://www.ypes.gr

12.1. Αντιστοιχία Δικαιωμάτων και Υποχρεώσεων

12.2 Προστασία των δικαιωμάτων

12.3. Ατομικά Δικαιώματα

12.4  Πολιτικά Δικαιώματα

12.5  Κοινωνικά Δικαιώματα

-στη διαφορά των ατομικών-πολιτικών- κοινωνικών δικαιωμάτων

– στη σύνδεση δικαιωμάτων και υποχρεώσεων.

Προτείνεται το κεφάλαιο να αξιοποιηθεί και με εργασίες από τους μαθητές τις μαθήτριες.

8.4.1  Λαϊκή κυριαρχία

8.4.2  Κράτος Δικαίου

8.4.3  Κοινωνικό Κράτος

8.4.4  Η αρχή της διάκρισης των λειτουργιών

–  ο ρόλος του δημοψηφίσματος

–  η κατάργηση της θανατικής ποινής στη χώρα μας ως απόδειξη του εκδημοκρατισμού της κ.λπ.

9.1.  Εκλογικό σώμα

9.2.  Ψηφοφορία-βασικές αρχές

9.3  Εκλογικά συστήματα

9.4  Τα πολιτικά κόμματα

9.5  Μ.Μ.Ε.

Προτείνεται εστίαση:

–  στο δικαίωμα «του εκλέγειν» για τις γυναίκες στην Ελλάδα

–  στο ρόλο των ΜΜΕ και του διαδικτύου στη σύγχρονη παγκοσμιοποιημένη κοινωνία

10.1  Νομοθετική λειτουργία

10.1.1  Η σύνθεση της Βουλής

10.1.2  Οι αρμοδιότητες της Βουλής

10.2.  Εκτελεστική λειτουργία(1)

10.2.1  Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας

10.2.2  Η Κυβέρνηση

10.2.3  Η Δικαστική λειτουργία

Ο/Η διδάσκων/ουσα προτείνεται να αξιοποιήσει:

–  την ιστοσελίδα της βουλής

http://www.parliament.gr,

για να καθοδηγήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες να γνωρίσουν τις λειτουργίες του κράτους.

–  την ιστοσελίδα http://www.efivoi.gr, για να αντλήσει υλικό για τη «Βουλή των Εφήβων».

–  Προτείνεται να αξιοποιηθεί αναλυτικά στην τάξη ο πίνακας στη σελ. 93

«Τα όργανα της πολιτείας και ο ρόλος των πολιτών».

11.1  Η διοίκηση του κράτους

11.2  Τοπική αυτοδιοίκηση

11.2.1  Α’ βαθμός: Δήμοι και Κοινότητες

11.2.2  Β’ Βαθμός: Περιφέρειες

την ιστοσελίδα του Υπουργείου Εσωτερικών για την αποκεντρωμένη διοίκηση και αυτοδιοίκηση http://www.ypes.gr

12.1. Αντιστοιχία Δικαιωμάτων και Υποχρεώσεων

12.2 Προστασία των δικαιωμάτων

12.3. Ατομικά Δικαιώματα

12.4  Πολιτικά Δικαιώματα

12.5  Κοινωνικά Δικαιώματα

-στη διαφορά των ατομικών-πολιτικών- κοινωνικών δικαιωμάτων

– στη σύνδεση δικαιωμάτων και υποχρεώσεων.

Προτείνεται το κεφάλαιο να αξιοποιηθεί και με εργασίες από τους μαθητές τις μαθήτριες.

Γ΄ ΤΑΞΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ, ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Για τη διδακτέα ύλη του μαθήματος ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει ως διδακτικό υλικό εκτός από το σχολικό εγχειρίδιο στο οποίο περιλαμβάνονται πολυτροπικά κείμενα (πηγές, διηγήματα, κινηματογραφικές ταινίες, διαγράμματα, κόμικ κ.λπ.) και το βιβλίο εκπαιδευτικού:

Σημειώνεται ότι οι προοργανωτές του βιβλίου μαθητή, σε όλα τα κεφάλαια, παρέχουν πλούσιο εποπτικό υλικό στους μαθητές και τις μαθήτριες, το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί κατά τη διδασκαλία διαφορετικών κεφαλαίων ως πηγή διαθεματικής δραστηριότητας. Στον παρακάτω πίνακα παρουσιάζονται σε τρεις (3) στήλες οι ενότητες, οι ώρες διδασκαλίας και κάποιες γενικές παρατηρήσεις τις οποίες μπορεί να λάβει υπόψη του ο/η διδάσκων/ουσα.

Σε παρένθεση αναφέρονται οι προτεινόμενες ώρες των δραστηριοτήτων, οι οποίες είναι ενδεικτικές και μπορούν οι διδάσκοντες/ουσες να τις αξιοποιήσουν κατά την κρίση τους.

Εισαγωγικές έννοιες

1.1  Άτομο «φύσει κοινωνικό ον»

1.2  Τι είναι κοινωνία

1.3  Ατομική και κοινωνική συμπεριφορά

–  στις πολιτισμικές και κοινωνικές διαφορές ανάμεσα στις κοινωνίες

–      στους διαφορετικούς πολιτισμούς των κρατών της ΕΕ.

5.1  Έννοια και περιεχόμενο της κοινωνικοποίησης

5.2  Φορείς της κοινωνικοποίησης

5.3  Τρόποι κοινωνικοποίησης

5.4  Ο κοινωνικός έλεγχος

5.5  Τα είδη του κοινωνικού ελέγχου

– στη διαρκή και δυναμική διαδικασία της κοινωνικοποίησης π.χ. ηλικιωμένοι και χρήση των νέων τεχνολογιών, του υπολογιστή ή του skype για την επικοινωνία τους με μέλη της οικογένειάς τους.

6.1  Κοινωνικά προβλήματα: προσδιορισμός και συνέπειες

6.2  Αίτια και αντιμετώπιση

6.3  Φτώχεια, ανεργία, καταναλωτισμός, αγωγή καταναλωτή

6.4  Τροχαία ατυχήματα, κυκλοφοριακή αγωγή

6.5  Αθλητισμός και βία

Ο/Η διδάσκων/ουσα μπορεί να ζητήσει

– συνθετικές ή ατομικές εργασίες παρουσίασης κοινωνικών προβλημάτων.

6

8.1  Μορφές πολιτευμάτων

8.2  Το πολίτευμα της Ελλάδας

8.3  Τι είναι Σύνταγμα

8.4  Βασικές αρχές του Συντάγματος

8.4.1  Λαϊκή κυριαρχία

8.4.2  Κράτος Δικαίου

8.4.3  Κοινωνικό Κράτος

8.4.4  Η αρχή της διάκρισης των λειτουργιών

–  η παρουσίαση των πολιτευμάτων των κρατών της ΕΕ μέσα από εργασίες των μαθητών

–  ο ρόλος του δημοψηφίσματος

–  η κατάργηση της θανατικής ποινής στη χώρα μας ως απόδειξη του εκδημοκρατισμού της κ.λπ.

10.1 Νομοθετική λειτουργία

Ο/Η διδάσκων/ουσα να αξιοποιήσει:

-την ιστοσελίδα της βουλής

Εισαγωγικές έννοιες

1.1  Άτομο «φύσει κοινωνικό ον»

1.2  Τι είναι κοινωνία

1.3  Ατομική και κοινωνική συμπεριφορά

–  στις πολιτισμικές και κοινωνικές διαφορές ανάμεσα στις κοινωνίες

–      στους διαφορετικούς πολιτισμούς των κρατών της ΕΕ.

5.1  Έννοια και περιεχόμενο της κοινωνικοποίησης

5.2  Φορείς της κοινωνικοποίησης

5.3  Τρόποι κοινωνικοποίησης

5.4  Ο κοινωνικός έλεγχος

5.5  Τα είδη του κοινωνικού ελέγχου

– στη διαρκή και δυναμική διαδικασία της κοινωνικοποίησης π.χ. ηλικιωμένοι και χρήση των νέων τεχνολογιών, του υπολογιστή ή του skype για την επικοινωνία τους με μέλη της οικογένειάς τους.

6.1  Κοινωνικά προβλήματα: προσδιορισμός και συνέπειες

6.2  Αίτια και αντιμετώπιση

6.3  Φτώχεια, ανεργία, καταναλωτισμός, αγωγή καταναλωτή

6.4  Τροχαία ατυχήματα, κυκλοφοριακή αγωγή

6.5  Αθλητισμός και βία

Ο/Η διδάσκων/ουσα μπορεί να ζητήσει

– συνθετικές ή ατομικές εργασίες παρουσίασης κοινωνικών προβλημάτων.

6

8.1  Μορφές πολιτευμάτων

8.2  Το πολίτευμα της Ελλάδας

8.3  Τι είναι Σύνταγμα

8.4  Βασικές αρχές του Συντάγματος

8.4.1  Λαϊκή κυριαρχία

8.4.2  Κράτος Δικαίου

8.4.3  Κοινωνικό Κράτος

8.4.4  Η αρχή της διάκρισης των λειτουργιών

–  η παρουσίαση των πολιτευμάτων των κρατών της ΕΕ μέσα από εργασίες των μαθητών

–  ο ρόλος του δημοψηφίσματος

–  η κατάργηση της θανατικής ποινής στη χώρα μας ως απόδειξη του εκδημοκρατισμού της κ.λπ.

10.1 Νομοθετική λειτουργία

Ο/Η διδάσκων/ουσα να αξιοποιήσει:

-την ιστοσελίδα της βουλής