Πρόγραμμα Σπουδών Δράσεις Ενεργού Πολίτη

Οι μαθητές/τριες:

Οι μαθητές/τριες:

Οι μαθητές/τριες:

Οι μαθητές/τριες:

1. Μηδενική Φτώχεια

Επιδεικνύουν ενσυναίσθηση προς τους συνανθρώπους που πλήττονται από τη φτώχεια και υπερασπίζουν ενεργά την οικονομική δικαιοσύνη, υιοθετώντας πρακτικές και υλοποιώντας δράσεις που διασφαλίζουν ισότιμη πρόσβαση σε πόρους, εκπαίδευση και ευκαιρίες για όλους/ες.

Προσομοιώνουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει μία οικογένεια που ζει στα όρια της φτώχειας (τροφή, κατοικία, υγεία) και προτείνουν απλές λύσεις για τη βελτίωση της καθημερινότητάς της, αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση και την ικανότητα εύρεσης λύσεων.

Οργανώνουν και υλοποιούν δράσεις που προάγουν τη δικαιοσύνη, το μοίρασμα, την αλληλεγγύη και την καλοσύνη, τόσο εντός του σχολείου όσο και στην τοπική κοινότητα, ανακαλύπτοντας τη σημασία της παροχής βοήθειας σε όσους/ες έχουν ανάγκη.

Συμμετέχουν σε εκστρατείες ή δράσεις ευαισθητοποίησης στην τοπική κοινότητα, όπως τη συλλογή ειδών πρώτης ανάγκης, τη διοργάνωση εκδηλώσεων ενημέρωσης

ή την προώθηση δράσεων κοινωνικής αλληλεγγύης, προκειμένου να συμβάλουν ουσιαστικά στην αντιμετώπιση της φτώχειας..

Παρουσιάζουν τις επιπτώσεις της φτώχειας στην ικανοποίηση βασικών αναγκών των παιδιών (όπως τροφή, εκπαίδευση και υγεία) διατυπώνοντας συγκεκριμένες προτάσεις δράσεων με εκδηλώσεις παρουσία των γονέων.

ευημερία σε επιλεγμένες χώρες.

Αναδεικνύουν με άρθρα, βίντεο ή ηχητικά τις αιτίες φαινομένων αστικής φτώχειας και εγκληματικότητας μετά από την μελέτη περιπτώσεων.

Συνεργάζονται με φορείς και οργανισμούς για την υποστήριξη ευάλωτων ατόμων και κοινοτήτων στην τοπική κοινωνία.

Συνεργάζονται με άλλα σχολεία, πανεπιστημιακά ιδρύματα και φορείς για την πραγματοποίηση δράσεων καταπολέμησης της φτώχειας.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν σε συνεργασία με φορείς και υποστηρικτικές δομές, δράσεις ευκαιριών ενδυνάμωσης και ανθεκτικότητας των οικονομικά ευάλωτων ομάδων του πληθυσμού, με στόχο τη μείωση της έκθεσής τους σε παράγοντες κινδύνου.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράσεις ενημέρωσης για την καταπολέμηση της φτώχειας σε τοπικό, εθνικό ή/και παγκόσμιο επίπεδο.

SDG 2 Μηδενική Πείνα

Κατανοούν τις πρακτικές βιώσιμης γεωργίας και αναλαμβάνουν δράση για την προώθησή τους, υποστηρίζοντας μεθόδους καλλιέργειας που μειώνουν τη σπατάλη τροφίμων, προστατεύουν το περιβάλλον και συμβάλλουν στη μακροπρόθεσμη επισιτιστική ασφάλεια.

Μετά από συζήτηση με ειδικούς για τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής και της ανάγκης όλων για πρόσβαση σε υγιεινή τροφή, παρουσιάζουν σε εκδηλώσεις τα συμπεράσματά τους.

Προετοιμάζουν υγιεινά γεύματα και τα προσφέρουν στην κοινότητα.

Παρουσιάζουν εναλλακτικούς τρόπους αξιοποίησης των υπολειμμάτων βρώσιμων προϊόντων (π.χ. ο πυρήνας της ελιάς) δίνοντας παραδείγματα σπατάλης τροφίμων.

Προωθούν την κατανάλωση τοπικών και εποχιακών προϊόντων μέσω εκδηλώσεων, παρουσιάζοντας υπολογισμούς των τροφοχιλιομέτρων τροφίμων για να αναδείξουν τη σημασία της μείωσης του οικολογικού αποτυπώματος και την ανάγκη αύξησης

της κατανάλωσης τοπικών προϊόντων.

Οργανώνουν δράσεις ευαισθητοποίησης και συλλογής τροφίμων που περισσεύουν από νοικοκυριά και καταστήματα, τα οποία προσφέρουν σε οργανώσεις ή ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.

Συζητούν τη σύνδεση της μηδενικής σπατάλης με τη δυνατότητα δημιουργίας νέων προϊόντων από υπολείμματα τροφίμων και διερευνούν επαγγελματικές δυνατότητες που σχετίζονται με την κυκλική οικονομία, όπως η παραγωγή κομποστοποιημένων λιπασμάτων ή νέων προϊόντων από ανακυκλώσιμα υλικά, πραγματοποιώντας σχετικές

δράσεις στο σχολείο.

Συνεργάζονται με φορείς που προωθούν δράσεις για τη μείωση της πείνας, συμμετέχοντας ενεργά στον σχεδιασμό, στην πραγματοποίηση και στην ενίσχυση των δράσεων.

Πραγματοποιούν προγράμματα σύνδεσης αδιάθετων προϊόντων από υπεραγορές με ευάλωτες ομάδες, συμβάλλοντας στην καταπολέμηση της πείνας.

Παρουσιάζουν μετά από συζητήσεις με ειδικούς τη σύνδεση της μηδενικής σπατάλης με τη δυνατότητα δημιουργίας νέων προϊόντων και νέων επαγγελμάτων.

για την καταπολέμηση της πείνας και του υποσιτισμού, προτείνοντας βιώσιμες λύσεις.

Παρουσιάζουν μετά από μελέτη σενάρια για την πρόληψη και μείωση των επιπτώσεων φυσικών καταστροφών στην αλυσίδα παραγωγής τροφίμων, με στόχο τη διατήρηση της επισιτιστικής ασφάλειας.

Κατασκευάζουν μοντέλα θερμοκηπίου και ελέγχουν τις παραμέτρους λειτουργίας του (μόνωση, παρουσία CO₂, ροή αέρα κ.τ.λ.) με σκοπό τη βέλτιστη λειτουργία τους.

SDG 3 Καλή Υγεία και Ευημερία

σθητοποίησης για την υγεία, υποστηρίζοντας την ψυχική υγεία και ενθαρρύνοντας τη συχνή σωματική άσκηση, την ισορροπημένη διατροφή και τις προληπτικές ιατρικές πρακτικές.

Υπερασπίζονται την ισότιμη πρόσβαση στην υγειονομική περίθαλψη, υποστηρίζοντας πολιτικές και πρωτοβουλίες που διασφαλίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό τους υπόβαθρο, έχουν πρόσβαση σε ποιοτικές ιατρικές υπηρεσίες, πόρους ψυχικής υγείας και προγράμματα ευημερίας.

Ετοιμάζουν υγιεινά γεύματα ή σνακ χρησιμοποιώντας προϊόντα από τον σχολικό λα-

χανόκηπο και παρουσιάζουν σε εκδηλώσεις τις υγιεινές ομάδες τροφίμων.

Κατασκευάζουν αφίσα με καταναλωτικές πρακτικές που προωθούν την καλή υγεία και ευημερία στη σχολική τους κοινότητα, αναγνωρίζοντας τις πληροφορίες στις ετικέτες προϊόντων.

Κατόπιν διερεύνησης, αναπτύσσουν αφίσα με οδηγίες προσωπικής υγιεινής τις οποίες εφαρμόζουν σε καθημερινή βάση στο σχολείο (στη χρήση της τουαλέτας, στην τάξη, στα διαλείμματα, στα γεύματα και στην αυλή).

Πραγματοποιούν εκστρατεία ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας, εξηγώντας πώς να ερμηνεύουν τις πληροφορίες στις ετικέτες τροφίμων και πώς αυτές συνδέονται με τις συνήθειες υγιεινής διατροφής και την πρόληψη ασθενειών.

Δημιουργούν και εφαρμόζουν προγράμματα για την πρόληψη και προώθηση της υγείας και ευημερίας στην κοινότητά τους.

Σχεδιάζουν και υλοποιούν εκστρατεία στη σχολική κοινότητα, σε συνεργασία με όμορα σχολεία, για την προώθηση της χρήσης ποδηλάτων για μικρές αποστάσεις, αναδεικνύοντας τα οφέλη της άσκησης και της μηδενικής περιβαλλοντικής επιβάρυνσης.

Παρουσιάζουν μετά από ανάλυση έρευνες που συνδέουν τις επιπτώσεις της υγείας με συγκεκριμένες χημικές ουσίες και μορφές ρύπανσης.

Προωθούν την υγεία και ευημερία στην κοινότητα και στο σχολείο με ομάδα εθελοντών.

Παρουσιάζουν σε μαθητικά συνέδρια στατιστικές αναλύσεις των αυτοκινητιστικών ατυχημάτων οργανώνοντας δράσεις πρόληψής τους.

Διοργανώνουν δράσεις για να παρουσιάσουν στην τοπική και σχολική κοινότητα στρατηγικές για την καταπολέμηση επιδημιών και ενδημικών ασθενειών.

Παρουσιάζουν μετά από ανάλυση τις απόψεις μαθητών/τριών από ένα ή περισσότερα σχολεία για θέματα που τους κάνουν να νιώθουν χαρούμενοι/ ες ή δυσαρεστημένοι/ες στο σχολικό περιβάλλον, καθώς και τις προτάσεις τους για αλλαγές.

SDG 4 Ποιοτική Εκπαίδευση

Κάνουν πράξη τη διά βίου μάθηση αναζητώντας ενεργά ευκαιρίες για προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη, συμμετέχοντας σε δράσεις εκπαίδευσης και εκπαιδευτικές

πρωτοβουλίες της κοινότητας που προάγουν τη μάθηση.

Δημιουργούν και υλοποιούν απλές δραστηριότητες και παιχνίδια που διδάσκουν τις βασικές έννοιες της αειφορίας, όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση νερού και η προστασία του περιβάλλοντος.

Συμμετέχουν σε δραστηριότητες που σχετίζονται με τη φροντίδα της αισθητικής του σχολικού κτιρίου ή τη δημιουργία δανειστικής βιβλιοθήκης.

Συγκεντρώνουν εκπαιδευτικό υλικό, όπως βιβλία και παιχνίδια, και συνεργάζονται με άλλα σχολεία ή οργανισμούς για τη διανομή τους σε σχολεία ή κοινότητες που χρειάζονται βοήθεια.

Σχεδιάζουν και υλοποιούν δραστηριότητες αφιερωμένες στην αειφορία, όπως εργαστήρια και εκθέσεις, και προσκαλούν μέλη της τοπικής κοινωνίας να συμμετέχουν και να συνεισφέρουν.

Πραγματοποιούν δράσεις που προάγουν τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, με δραστηριότητες όπως παρουσιάσεις, εργαστήρια, ή εκστρατείες ενημέρωσης.

Παρουσιάζουν έργα ή εκθέσεις που προάγουν την ποιοτική και ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση, μέσα από βίντεο ή ηχητικά παρέχοντας προτάσεις που αντιμετωπίζουν τις υπάρχουσες προκλήσεις.

Πραγματοποιούν εκδηλώσεις που αναδεικνύουν τη σχέση της ποιοτικής εκπαίδευσης με τη βελτίωση της ανθρώπινης ζωής και της βιώσιμης ανάπτυξης.

Δραματοποιούν σενάρια που αναδεικνύουν τον κίνδυνο κοινωνικού αποκλεισμού λόγω υποεκπαίδευσης και παρουσιάζουν θεατρικά δρώμενα σε σχολικές εκδηλώσεις ή στην τοπική κοινότητα, προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν τους πολίτες.

SDG 5

Ισότητα των φύλων

Διαμορφώνουν και υποστηρίζουν την ενδυνάμωση της ταυτότητας των ατόμων, αποδεικνύοντας ενεργά τη δυναμική που σχετίζεται με το φύλο, υπερασπιζόμενοι τον σεβασμό στη διαφορετικότητα συμμετέχοντας σε κοινωνικές δράσεις που προσεγγίζουν και αντιμετωπίζουν με κριτικό και δυναμικό τρόπο τα κοινωνικά πρότυπα και

στερεότυπα.

Οργανώνουν δράσεις που προάγουν την ισότητα και τη συνεργασία μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, αφού πρώτα καταγράψουν πιθανές διακρίσεις στα φύλα σχετικά με την ανάληψη ευθυνών και τη συμμετοχή σε δραστηριότητες και διερευνήσουν τις συνέπειές τους στην καθημερινότητα

της σχολικής και τοπικής κοινότητας.

Ενημερώνονται από φορείς για την εθνική νομοθεσία ισότητας των φύλων και προστασία των γυναικών και καταγράφουν στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας πιθανές πρωτοβουλίες με τη δημιουργία αφισών ή τη διοργάνωση εκδήλωσης.

Συμμετέχουν σε ανταλλαγές ή εικονικές συναντήσεις με μαθητές από διαφορετικές κοινότητες ή χώρες, για να συγκρίνουν τα στερεότυπα των φύλων και να προτείνουν λύσεις για την καταπολέμησή τους.

Συνεργάζονται με φορείς που προάγουν την ισότητα των φύλων, καταπολεμούν τη βία κατά των γυναικών και βοηθούν τα θύματα έμφυλης βίας.

Διοργανώνουν δραστηριότητες που ενισχύουν την ισότητα των φύλων στη σχολική τους κοινότητα και στην τοπική κοινωνία.

Πραγματοποιούν δράσεις, μετά από ανάλυση δεδομένων που σχετίζονται με τη συνυπευθυνότητα των φύλων ως προς τα θέματα υγείας με έμφαση στη σεξουαλική υγεία.

SDG 6 Καθαρό νερό και αποχέτευση

Επιδεικνύουν/ Αποδεικνύουν με ενεργό τρόπο τη δέσμευση για την προστασία του περιβάλλοντος, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες και δράσεις για την προστασία των υδάτινων πόρων

και συμμετέχοντας σε δραστηριότητες καθαρισμού τοπικών περιοχών και σε εκστρατείες για την εξοικονόμηση νερού οι οποίες τονίζουν τη σημασία της διατήρησης καθαρών πηγών νερού και αποτελεσματικής διαχείρισης των αποβλήτων.

Εξετάζουν τις βρύσες και τους σωλήνες στο σχολείο για διαρροές νερού και γράφουν επιστολή προς το σχολείο για να διορθώσουν τις βλάβες.

Εντοπίζουν πηγές ρύπανσης του νερού (π.χ. σκουπίδια, χημικά) και αναλύουν τις συνέπειες για το φυσικό περιβάλλον και την υγεία των ανθρώπων, σχεδιάζοντας και υλοποιώντας πρωτοβουλίες ενημέρωσης, όπως αφίσες και δράσεις καθαρισμού, για την προστασία των υδάτινων πόρων στην τοπική τους κοινότητα.

Εντοπίζουν παλαιές/παραδοσιακές πρακτικές συλλογής βρόχινου νερού και τις κατασκευάζουν με απλά υλικά, τις οποίες παρουσιάζουν σε έκθεση και σε νέα μορφή μέσω της εκπαιδευτικής προσέγγισης STEAM.

Συγκρίνουν την κατανάλωση νερού στο σχολείο και στην τοπική τους κοινότητα με περιοχές όπου υπάρχει έλλειψη νερού, καταγράφοντας καθημερινές συμπεριφορές κατανάλωσης, και αναδεικνύουν με ποικίλα μέσα τρόπους εξοικονόμησης νερού μέσα από δράσεις ευαισθητοποίησης.

Ερευνούν την κατάσταση ενός υδάτινου αποδέκτη της περιοχής τους (π.χ. λίμνη, ποτάμι), προκειμένου να εντοπίσουν παράγοντες που τον απειλούν και να οργανώσουν δράσεις ευαισθητοποίησης για την τοπική κοινωνία.

Οργανώνουν πολυμεσικές καμπάνιες (π.χ. μέσω βίντεο, ηχητικών και αφισών) για την ευαισθητοποίηση

του σχολείου και της κοινότητας σχετικά με τη βιώσιμη χρήση του νερού και την παγκόσμια

ανισότητα πρόσβασης σε καθαρό νερό.

Παρουσιάζουν, μετά από μελέτη, διαδικασίες για την αρτιότερη δημιουργία αποχετευτικών συστημάτων

επίπεδα μικροοργανισμών και πιθανών ρύπων.

Συνεργάζονται με τοπικούς φορείς και οργανώνουν επίσκεψη σε εγκαταστάσεις υδροδότησης (π.χ. υδραγωγεία, εργοστάσια επεξεργασίας νερού), όπου ερευνούν τις διαδικασίες καθαρισμού και συμμετέχουν σε δράσεις καλύτερης διαχείρισης.

Αναπτύσσουν συνεργασίες με σχολεία που βρίσκονται σε περιοχές με περιορισμένη πρόσβαση σε καθαρό νερό ή σε ολοκληρωμένο αποχετευτικό σύστημα, σχεδιάζοντας κοινές δράσεις για την ευαισθητοποίηση και την εξεύρεση λύσεων.

SDG 7 Φτηνή και Καθαρή Ενέργεια

Επιδεικνύουν τη δέσμευσή τους για την εξοικονόμηση ενέργειας εφαρμόζοντας και προωθώντας πρακτικές εξοικονόμησης ενέργειας τόσο στο σπίτι τους όσο και στην κοινότητά τους, συμμετέχοντας σε δράσεις εκπαίδευσης σε μεθόδους μείωσης της κατανάλωσης ενέργειας και ελαχιστοποίησης των περιβαλλοντικών επιπτώσεων.

εντοπίζοντας καθημερινές πρακτικές στο σχολείο και στο σπίτι που συμβάλλουν στη μείωση της κατανάλωσης, και προτείνουν δράσεις για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας.

Συμμετέχουν σε απλές δράσεις εξοικονόμησης ενέργειας, όπως το κλείσιμο διακοπτών ρεύματος και την ορθολογική χρήση ηλεκτρικών συσκευών και συζητούν για την εξοικονόμηση ενέργειας στην οικία τους και την σχολική κοινότητα με σκοπό την ευαισθητοποίηση στα θέματα αυτά.

Πραγματοποιούν δράσεις ανάδειξης εξοικονόμησης πόρων, αναγνωρίζοντας διαφορετικές πηγές ενέργειας, όπως ο ήλιος, ο αέρας και το κύμα, μέσα από παιχνίδια και δημιουργικές δραστηριότητες της εκπαιδευτικής προσέγγισης STEAM.

Σχεδιάζουν και υλοποιούν προγράμματα για την εφαρμογή ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, όπως η ηλιακή ενέργεια, στο σχολείο ή στην κοινότητά τους, και οργανώνουν παρουσιάσεις για να ενημερώσουν τους συμμαθητές και τους γονείς σχετικά με τα οφέλη και την επίδρασή τους στο περιβάλλον.

Ερευνούν και αναλύουν την κατανάλωση ενέργειας στην καθημερινότητά τους, συγκρίνοντας τις συνήθειές τους με καλές πρακτικές εξοικονόμησης ενέργειας, και αναλαμβάνουν δράσεις που μειώνουν την κατανάλωση ενέργειας, ευαισθητοποιώντας την κοινότητα για την αναγκαιότητα

αυτών των πρακτικών.

Υλοποιούν καμπάνιες ευαισθητοποίησης σχετικά με τη σημασία της εξοικονόμησης ενέργειας και της χρήσης βιώσιμων πηγών ενέργειας στην κοινότητά τους.

Εφαρμόζουν στρατηγικές για τη βελτίωση της ενεργειακής αποδοτικότητας της σχολικής κοινότητας, προωθώντας βιώσιμες λύσεις και ενέργειες για τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας.

σχολικών κτιρίων, προτείνοντας βελτιώσεις για την εξοικονόμηση ενέργειας και την εφαρμογή ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.

Υλοποιούν σχέδια δράσης για την προώθηση της χρήσης βιώσιμων πηγών ενέργειας στην κοινότητά τους, περιλαμβάνοντας συνεργασίες με τοπικούς φορείς και σχολεία.

Διεξάγουν σε συνεργασία με άλλα σχολεία, έρευνα ανάλυσης των στρατηγικών των Δήμων στους οποίους ανήκουν για την προώθηση καθαρής ενέργειας, προτείνοντας στρατηγικές για την ενίσχυση της βιώσιμης ανάπτυξης στην περιοχή τους.

SDG 8

Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

Συμμετέχουν σε πρωτοβουλίες που προάγουν τη βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς οικονομική ανάπτυξη, αναλαμβάνοντας δράσεις για την ανάδειξη των προβλημάτων που απορρέουν από την ανεργία και υπερασπίζοντας το αναφαίρετο δικαίωμα

σε πλήρη, παραγωγική απασχόληση και αξιοπρεπή εργασία για όλους/ες.

Αναδεικνύουν την ποικιλία και τη σημασία των επαγγελματιών που συναντούν καθημερινά

στο σχολείο και την κοινότητα, δημιουργώντας μια έκθεση ή μια παρουσίαση με εικόνες και αφηγήσεις που δείχνουν πώς συμβάλλουν στην κοινωνία τους.

Προσομοιώνουν τη λειτουργία μιας μικρής επιχείρησης, όπως ένα βιβλιοπωλείο της γειτονιάς, συμμετέχοντας ενεργά σε ρόλους και διαδικασίες (π.χ. πωλήσεις, εξυπηρέτηση πελατών), ώστε να κατανοήσουν την οικονομική δραστηριότητα και τη συνεργασία στην κοινότητα.

Μελετούν διάφορα επαγγέλματα στο πεδίο, καταγράφοντας τις εργασιακές συνθήκες και την ποιότητα ζωής των επαγγελματιών και των οικογενειών τους, και στη συνέχεια παρουσιάζουν τις διαφορές σε ευρωπαϊκό ή/και διεθνές επίπεδο μέσα από συζητήσεις και παρουσιάσεις.

Σχεδιάζουν και οργανώνουν προσομοιώσεις επιχειρηματικών δραστηριοτήτων και αναδεικνύουν μέσα από αυτές τις προσομοιώσεις σπάνια και υπό εξαφάνιση επαγγέλματα, εξετάζοντας τους λόγους που επηρεάζουν την επιβίωση τους στη σύγχρονη εποχή.

Ερευνούν τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στην αγορά εργασίας και τις συνθήκες εργασίας, προτείνοντας πρακτικούς τρόπους μείωσης του επαγγελματικού ρίσκου που προκύπτει από περιβαλλοντικές και οικονομικές επιπτώσεις μέσω σχετικών δράσεων και εκστρατειών ενημέρωσης.

Συμμετέχουν με ομιλίες σε μαθητικά συνέδρια με θέμα τις αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας και τη βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη, αφού μελετήσουν παραδείγματα επιτυχημένων και ανεπιτυχών στρατηγικών

εργασίας σε πραγματικές αγορές.

Πραγματοποιούν στο σχολικό επίπεδο σχέδια επιχειρηματικών δραστηριοτήτων, ενσωματώνοντας αρχές κοινωνικής και περιβαλλοντικής ευθύνης.

Παρουσιάζουν σε ενημερωτικές δράσεις τα αποτελέσματα της μελέτης τους σχετικά με το πώς το επάγγελμα που επιθυμούν να ακολουθήσουν μπορεί να συμβάλει στη βιώσιμη ανάπτυξη και την κοινωνική υπευθυνότητα.

Παρουσιάζουν τα πορίσματά τους σε δημόσιες εκδηλώσεις ή δράσεις ευαισθητοποίησης στην κοινότητά τους, αναδεικνύοντας τη σύνδεση της καινοτομίας, της επιχειρηματικότητας και της δημιουργίας νέων θέσεων εργασίας με την προώθηση της αξιοπρεπούς εργασίας και της βιώσιμης οικονομικής ανάπτυξης, ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή των πολιτών και των τοπικών φορέων.

Παρουσιάζουν σε έκθεση ανοικτή προς την τοπική κοινωνία κριτήρια για την υποστήριξη δίκαιων συνθηκών εργασίας και την προστασία της παραγωγής από περιβαλλοντικούς κινδύνους, ενισχύοντας τον ρόλο των υπεύθυνων καταναλωτών.

SDG 9

Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές

ντας τεχνολογικές λύσεις για τις ανάγκες της κοινωνίας.

Αναλύουν τη σημασία των βιώσιμων υποδομών για την οικονομική ανάπτυξη και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, υποστηρίζοντας παράλληλα δράσεις που προάγουν την πράσινη τεχνολογία και καινοτόμες πρακτικές

στη βιομηχανία και στην κοινότητά τους.

Δραματοποιούν τις δραστηριότητες της καθημερινότητας στο πλαίσιο σεναρίου μη πρόσβασης στην ηλεκτρική ενέργεια.

Υλοποιούν τις ιδέες τους σε ομάδες και παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους στην τάξη ή στη σχολική κοινότητα αφού εξερευνήσουν και αναγνωρίσουν εναλλακτικούς τρόπους επαναχρησιμοποίησης διαφόρων υλικών και προϊόντων.

ορυκτά καύσιμα και αναλύουν τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις τους παρουσιάζοντας

τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής και προτείνοντας εναλλακτικές μορφές μετακίνησης που είναι φιλικότερες προς το περιβάλλον.

Διοργανώνουν ανοιχτή συζήτηση με ειδικούς επιστήμονες σχετικά με την προσβασιμότητα και τη βιωσιμότητα των μεταφορικών μέσων στην τοπική κοινότητα, εκφράζοντας απόψεις και προτείνοντας λύσεις για τη βελτίωση των υποδομών μεταφοράς.

Προτείνουν συγκεκριμένες ενέργειες πρόληψης για την αποτροπή ή τον περιορισμό των επιπτώσεων από τις πλημμύρες αφού διερευνήσουν την πλημμυρική επικινδυνότητα σε πεδινές και οικιστικές περιοχές.

Σχεδιάζουν και παραδίδουν ένα πλάνο ψηφιακής αναβάθμισής της σχολικής μονάδας, αφού αξιολογήσουν τις ψηφιακές υποδομές του σχολικού κτηρίου.

Οργανώνουν δράσεις της σχολικής κοινότητας για τη μετατροπή του σχολείου τους σε αειφόρο αναλαμβάνοντας σε ομάδες συγκεκριμένες πρωτοβουλίες.

Πραγματοποιούν ομιλίες σε μαθητικά συνέδρια με θέμα τη βελτίωση των τοπικών υποδομών, όπως η αναβάθμιση των σχολικών εγκαταστάσεων ή η δημιουργία λύσεων για την ενέργεια και την πρόσβαση στο νερό, βασιζόμενοι/ες σε έρευνες.

Σχεδιάζουν, οργανώνουν και πραγματοποιούν

«πράσινες γωνιές» και παρεμβάσεις πρακτικών βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής στο σχολείο τους.

Διοργανώνουν μαθητικό διαγωνισμό σχεδιασμού καινοτόμων λύσεων για την αντιμετώπιση αυθεντικών προβλημάτων.

Σχεδιάζουν και οργανώνουν καινοτόμες πρακτικές, σε συνεργασία με σχετικούς φορείς,

για την αναβάθμιση των υποδομών του σχολείου τους προς μια βιώσιμη κατεύθυνση.

Προτείνουν στις τοπικές αρχές, δράσεις στην περιοχή τους αξιολογώντας τα πρότυπα ανάπτυξης που ισχύουν και τη φέρουσα ικανότητα του τοπικού περιβάλλοντος.

Εξετάζουν/μελετούν περιπτώσεις βιομηχανιών και εφευρέσεις που έχουν μετασχηματίσει τον τρόπο οργάνωσης της παραγωγής και της εργασίας με την εισαγωγή πράσινης τεχνολογίας και άλλων καινοτόμων πρακτικών

ή συντελούν στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής.

SDG 10

Λιγότερες Ανισότητες

Επιδεικνύουν τη δέσμευσή τους για συμπερίληψη, συμμετέχοντας

σε δραστηριότητες που προάγουν τη διαφοροποίηση και την

ένταξη, αμφισβητώντας ενεργά τις συμπεριφορές διάκρισης και υποστηρίζοντας δίκαιες πρακτικές στις κοινότητές τους.

Δημιουργούν και συμμετέχουν σε δραστηριότητες που προάγουν τη συνεργασία και την αλληλοϋποστήριξη μεταξύ των παιδιών μέσα από την πραγματοποίηση εκδηλώσεων.

Πραγματοποιούν δράσεις για να βοηθήσουν όλοι/ες όλα τα παιδιά να έχουν ίσες ευκαιρίες στο παιχνίδι και στις δραστηριότητες του σχολείου τους.

Ταξινομούν αγαθά με βάση τη σημασία τους για την καθημερινή ζωή και αιτιολογούν τις επιλογές τους, παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα σε αφίσα.

Ερμηνεύουν την έννοια της ανισότητας και των μη ίσων ευκαιριών μέσα από παραμύθια και μύθους, δημιουργώντας τις δικές τους ιστορίες, τις οποίες παρουσιάζουν σε σχολικές εκδηλώσεις .

Οργανώνουν εκστρατείες ευαισθητοποίησης για την προώθηση της ισότητας ευκαιριών στην εκπαίδευση την τροφή, την υγεία και την ασφάλεια, χρησιμοποιώντας αφίσες και ενημερωτικά φυλλάδια.

Συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες που προάγουν τη συνεργασία μεταξύ παιδιών από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα, αποτυπώνοντας τις εμπειρίες τους σε μια παρουσίαση. Η Ε τάξη μένει ακάλυπτη

Διενεργούν συνεντεύξεις με μέλη της κοινότητάς τους ή άτομα ευάλωτων κοινωνικών ομάδων

και αναλύουν περιπτώσεις ανισοτήτων στην εκπαίδευση και την απασχόληση ή προσωπικές ιστορίες τους που είτε έχουν ευνοηθεί είτε έχουν υποστεί διακρίσεις, παρουσιάζοντας τα ευρήματά τους σε

σχολικές εκδηλώσεις για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας.

Προτείνουν βελτιώσεις για την ενίσχυση της δίκαιης μεταχείρισης και συμμετοχής στο πλαίσιο των πολιτικών συμπερίληψης και ισότητας (π.χ. στο σχολείο).

Σχεδιάζουν και υλοποιούν εκστρατείες ή δράσεις που στοχεύουν στην ευαισθητοποίηση για θέματα ανισοτήτων και συμπερίληψης, σε συνεργασία με τοπικές οργανώσεις ή φορείς.

Αναλύουν και προτείνουν πολιτικές ή πρωτοβουλίες που μειώνουν τον κοινωνικό αποκλεισμό, ενισχύουν την κοινωνική ένταξη και την ισότητα ευκαιριών

σε τοπικό επίπεδο, και παρουσιάζουν τα αποτελέσματα στην κοινότητα.

Οργανώνουν και πραγματοποιούν δράσεις ευαισθητοποίησης, ενημέρωσης ώστε να αναδειχθούν τρόποι καταπολέμησης των ανισοτήτων εντός της διεθνούς κοινότητας στο πλαίσιο της παγκοσμιο-

ποίησης.

SDG 11

Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες

Υποστηρίζουν πρωτοβουλίες που εστιάζουν σε ενεργειακές αειφορικές πρακτικές, την πρόληψη από φυσικές καταστροφές και την ανάπτυξη πράσινων χώρων σε αστικές περιοχές, προάγοντας ανθεκτικές και βιώσιμες πόλεις.

και αναφέρουν πρακτικές που συνεισφέρουν στη βελτίωση της κοινότητας.

Διοργανώνουν συναντήσεις με άτομα της τρίτης ηλικίας που γεννήθηκαν και μεγάλωσαν στη γειτονιά του σχολείου και αξιοποιούν τις αφηγήσεις τους σε συνδυασμό με οπτικοακουστικό αρχειακό υλικό για την αποτύπωση βιώσιμων ή μη οικιστικών αλλαγών στο πέρασμα των χρόνων.

Εντοπίζουν περιπτώσεις και καταγράφουν τους λόγους για τους οποίους κρίνουν ότι είναι ακατάλληλη η χρήση χώρου για παιχνίδι, άθληση, ψυχαγωγία (λ.χ. παιδικής χαράς, πάρκου και αδόμητων ελεύθερων χώρων) στη γειτονιά τους με σκοπό να κοινοποιήσουν τις λύσεις που προτείνουν για την αποκατάστασή τους στην τοπική κοινωνία.

«Υιοθετούν» έναν από τους χώρους/ μνημεία πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους και αναλαμβάνουν εθελοντική δράση σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές για την προστασία του.

Αποτυπώνουν κοντά στο σχολείο τους σημεία (λ.χ. εγκαταλειμμένο οικόπεδο στη γειτονιά, πεζοδρόμιο, κ.ά.) όπου γίνεται ανεξέλεγκτη ρίψη απορριμμάτων και εξετάζουν αν υπάρχει ικανοποιητικός αριθμός κάδων απορριμμάτων και σημεία συλλογής των ανακυκλωμένων απορριμμάτων στους χώρους που κινούνται και τους επισκέπτονται προκειμένου να κάνουν προτάσεις βελτίωσης της διαχείρισης των απορριμμάτων στις δημοτικές αρχές.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν αισθητικές παρεμβάσεις (λ.χ. φύτευση) σε συνεργασία με φορείς της κοινότητας σε κατάλληλα σημεία και καταθέτουν προτάσεις βελτίωσης του δομημένου περιβάλλοντος (π.χ. αναβάθμιση ελεύθερων χώρων, εγκαταλελειμμένων κτιρίων).

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράση εξέτασης του βαθμού καθολικής πρόσβασης σε ασφαλείς, χωρίς αποκλεισμούς πράσινους και δημόσιους χώρους της γειτονιάς τους, ξεκινώντας από το σχολείο τους, προτείνουν λύσεις και ευαισθητοποιούν την τοπική κοινότητα.

Πραγματοποιούν δράση αποτύπωσης όλων των χώρων χώρων/ μνημείων πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους και αναλαμβάνουν εθελοντική δράση σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές για την προστασία τους.

Οργανώνουν ποδηλατοδρομία την ημέρα του Αθλητισμού, αφού προηγηθεί η συνεργασία και επίσκεψη της τοπικής τροχαίας στο σχολείο για σχετική ενημέρωση.

Χρησιμοποιούν προγράμματα ρομποτικής ώστε στον πολεοδομικό σχεδιασμό μίας πόλης να τοποθετηθούν σημεία συλλογής και απόθεσης ανακυκλώσιμων υλικών.

Μελετούν καλές πρακτικές και δεσμεύσεις που υιοθετούνται και εφαρμόζονται σε διεθνές επίπεδο για την ορθολογική διαχείριση απορριμμάτων, δημιουργώντας ενημερωτικές εκστρατείες που ευαισθητοποιούν την κοινότητα.

Επικοινωνούν με φορείς της τοπικής κοινωνίας και συνεργάζονται για τον σχεδιασμό μιας αειφόρου κοινότητας, διοργανώνοντας εκδηλώσεις και παρουσιάσεις που προβάλλουν τις προτάσεις τους μέσω τεχνών και ψηφιακών μέσων.

Ερευνούν και καταγράφουν τα αίτια των πλημμυρών σε συγκεκριμένες αστικές και παράκτιες περιοχές, παρουσιάζοντας τα ευρήματά τους στην τοπική κοινωνία και καταθέτοντας προτάσεις πρόληψης.

Δημοσιοποιούν τα ευρήματά τους στην κοινότητα, δημιουργώντας ένα ολιγόλεπτο βίντεο για να παρουσιάσουν το όραμά τους σχετικά με τις υποδομές και το συγκοινωνιακό δίκτυο μιας αειφόρου κοινότητας, όπου τα μέσα μεταφοράς είναι ασφαλή, προσιτά και προσβάσιμα για όλους/ες.

Ερευνούν και συγκρίνουν πόλεις στην Ελλάδα, την Ευρώπη και τον κόσμο, εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές στον αστικό τρόπο ζωής και την καθημερινότητα, μοιράζοντας τις σκέψεις τους για την αστική ζωή μέσω διάφορων μορφών τέχνης όπως ζωγραφική, μουσική, λογοτεχνία, ποίηση και κινηματογράφος.

Προσκαλούν εκπρόσωπο του δήμου της υπηρεσίας καθαριότητας της πόλης και συζητούν μαζί του για τη διαχείριση των αποβλήτων και απορριμμάτων του Δήμου, συγκεντρώνοντας ιδέες και προτάσεις για τη βελτίωση της κατάστασης.

Ενημερώνουν τη σχολική κοινότητα για την κυκλική οικονομία και οργανώνουν ανταλλακτικό μπαζάρ στον προαύλιο χώρο του σχολείου, υλοποιώντας την αρχή της επαναχρησιμοποίησης, προάγοντας τη βιώσιμη κατανάλωση και

την αλληλεγγύη.

SDG 12

Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή

Συμμετέχουν σε δράσεις που επικεντρώνονται στη βελτίωση της αποτελεσματικής χρήσης των πόρων, υιοθετώντας και εφαρμόζοντας στρατηγικές για τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας και νερού, και προάγοντας τη χρήση ανανεώσιμων πόρων στις καθημερινές τους δραστηριότητες.

Δημιουργούν καλλιτεχνικά ή/ και πρακτικά αντικείμενα από ανακυκλωμένα υλικά και τα εκθέτουν στην τοπική κοινότητα.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράση δημοσιοποίησης των πρακτικών μείωσης και κατάλληλης αξιοποίησης απορριμμάτων/

αποβλήτων στην τοπική κοινότητα.

Συγκρίνουν την πρακτική αξιοποίησης αντικειμένων μιας χρήσης με τα αντίστοιχα πολλών χρήσεων και περιγράφουν καταστάσεις που μπορούν αντί για αντικείμενα μιας χρήσης

να χρησιμοποιούν αντικείμενα πολλών χρήσεων με στόχο τη βιώσιμη χρήση πόρων.

Πραγματοποιούν δράση στην τάξη τους και στο σχολείο τους με στόχο τη μείωση κατανάλωσης ενέργειας και νερού.

Πραγματοποιούν έρευνα σχετικά με φιλικά και μη φιλικά προϊόντα ως προς το περιβάλλον και την αποτελεσματική χρήση φυσικών πόρων και πραγματοποιούν δράση διάχυσης εναλλακτικών λύσεων για βασικά, συχνόχρηστα προϊόντα.

Πραγματοποιούν δράση στο σχολείο και την ευρύτερη κοινότητά τους με στόχο τη μείωση κατανάλωσης ενέργειας και νερού.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράση/καμπάνιας ευαισθητοποίησης για την ενημέρωση των μαθητών/ τριών του σχολείου σχετικά με την υπεύθυνη κατανάλωση.

Μελετούν στο πεδίο και καταγράφουν μια επιχειρηματική ή βιομηχανική δραστηριότητα που εφαρμόζει πρακτικές αειφορίας, αναδεικνύοντας τη σημασία και τον αντίκτυπό της στην τοπική κοινωνία μέσα από παρουσιάσεις και εκδηλώσεις ευαισθητοποίησης.

Συγκρίνουν το οικολογικό αποτύπωμα διαφορετικών καταναλωτικών συμπεριφορών με κριτήρια την περιβαλλοντική βιωσιμότητα και τις ανάγκες των μελλοντικών γενεών και πραγματοποιούν δράση διάχυσης των συμπερασμάτων τους στην ευρύτερη κοινότητα.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράση ευαισθητοποίησης για την ενημέρωση της τοπικής κοινότητας του σχολείου σχετικά με την υπεύθυνη κατανάλωση.

Προσομοιώνουν μέσα της χρήσης ρομποτικών συστημάτων τα βασικά στάδια παραγωγής και διάθεσης ενός προϊόντος.

τηλέφωνα), αξιολογώντας τον ρόλο του τρόπου ζωής στην αειφόρο ή μη παραγωγή και κατανάλωση προτείνοντας σε μαθητικά συνέδρια ή ενημερωτικές εκδηλώσεις συγκεκριμένες δράσεις ή πολιτικές για τη βελτίωση των καταναλωτικών συνηθειών.

Σχεδιάζουν και διενεργούν έρευνα στο σχολείο και στην τοπική κοινότητα σχετικά με θέματα που σχετίζονται με τον τρόπο ζωής και την περιβαλλοντική βιωσιμότητα, ανακοινώνοντας τα αποτελέσματα στην κοινότητα με σκοπό την ευαισθητοποίηση.

Οργανώνουν δράση ενημέρωσης στην τοπική κοινωνία για τις κοινωνικές, οικονομικές και περιβαλλοντικές επιπτώσεις του τρόπου ζωής, αναδεικνύοντας διαστάσεις που οδηγούν τους πολίτες να επαναξιολογήσουν και να ιεραρχήσουν τις καταναλωτικές τους συνήθειες.

Δραματοποιούν ρόλους οικονομικών συστημάτων (π.χ. παραγωγούς, διαφημιστές, καταναλωτές, υπεύθυνους διαχείρισης αποβλήτων) με σκοπό την αξιολόγηση και κριτική ανάλυση οικονομικών συστημάτων (π.χ. οικονομικής ανάπτυξης, πράσινης

και κυκλικής οικονομίας).

SDG 13

Δράση για το Κλίμα

Συμμετέχουν σε έργα που επικεντρώνονται στην ενίσχυση της προσαρμοστικότητας στις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής υιοθετώντας και εφαρμόζοντας δράσεις όπως η δημιουργία πράσινων χώρων, η βελτίωση της διαχείρισης των υδάτων και η προώθηση βιώσιμων γεωργικών πρακτικών και η προβολή της συσχέτισή της με την ανθρώπινη υγεία.

Δραματοποιούν καταστάσεις (παιχνίδι ρόλων) για να εκτιμήσουν και νοιώσουν τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στο περιβάλλον, την κοινωνία και την οικονομία (π.χ. αγρότης σε περιοχή με λειψυδρία ή κίνδυνο ερημοποίησης).

Σχεδιάζουν και κατασκευάζουν μικρά έργα πράσινης τεχνολογίας (π.χ. ανεμογεννήτρια, ένα ηλιακό φούρνο κ.τ.λ.).

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράσεις «πρασινίσματος» του σχολείου τους.

Χρησιμοποιούν λογισμικά για να συνδέσουν τα περιβαλλοντικά προβλήματα με την κλιματική αλλαγή και να αξιολογήσουν τις επιπτώσεις της στο κλίμα και στον καιρό μίας συγκεκριμένης περιοχής.

Ερευνούν πώς το ατομικό περιβαλλοντικό αποτύπωμα επηρεάζει τις ζωές των ανθρώπων και το περιβάλλον σε διάφορες περιοχές του

πλανήτη και ανακοινώνουν τα συμπεράσματά τους σε επίπεδο σχολείου.

Συμμετέχουν σε προγράμματα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, προωθώντας τη χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας στο σχολείο τους και στην τοπική κοινότητα.

Σχεδιάζουν και υλοποιούν μικρές δράσεις προσαρμογής στις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, όπως η διατήρηση νερού ή η βελτίωση των σχολικών κήπων.

Οργανώνουν μία δράση ευαισθητοποίησης, ενημέρωσης για την προστασία του κλίματος και τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής στο σχολείο και την τοπική κοινότητα αξιοποιώντας διάφορους τρόπους και μέσα (π.χ. ένα τραγούδι για το κλίμα, δρώμενα κ.τ.λ.).

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν δράση, συνεργαζόμενοι με επιστήμονες και φορείς, ώστε να προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση προβλημάτων που εμφανίζονται στον τόπο τους, όταν εκδηλώνονται έντονα καιρικά φαινόμενα λόγω κλιματικής κρίσης.

Αναλύουν μελέτες περίπτωσης για την επικινδυνότητα των καταστροφών λόγω κλιματικής αλλαγής και διοργανώνουν δράσεις ενημέρωσης στην κοινότητα.

Συμμετέχουν ενεργά σε προγράμματα ανθεκτικότητας στο κλίμα, προωθώντας πράσινες υποδομές, σχολικούς κήπους και βιώσιμες

γεωργικές πρακτικές, με παράλληλες εκπαιδευτικές δράσεις για μαθητές μικρότερων ηλικιών.

Οργανώνουν δράσεις αλληλεγγύης για την υποστήριξη ανθρώπων που απειλούνται από την κλιματική αλλαγή.

Αναλαμβάνουν την ενημέρωση της τοπικής κοινότητας σχετικά με τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής και τον κίνδυνο καταστροφών.

Διεξάγουν έρευνα για τις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης και τις στρατηγικές αντιμετώπισης και δημοσιοποιούν τα αποτελέσματα.

SDG 14 Ζωή

στο Νερό

Συμμετέχουν σε έργα που στοχεύουν στη βελτίωση της ποιότητας των υδάτων και στην πρόληψη της ρύπανσης, εφαρμόζοντας δράσεις όπως η καταγραφή πηγών ρύπανσης και η υλοποίηση ενημερωτικών προγραμμάτων για την τοπική κοινότητα.

Συμμετέχουν σε δημιουργικές δραστηριότητες (π.χ., ζωγραφική, παραμύθια) που αναδεικνύουν την αξία των καθαρών θαλασσών και των υδάτινων περιβαλλόντων.

Συμμετέχουν σε δράσεις ευαισθητοποίησης, όπως ο καθαρισμός μιας ακτής ή μιας τοπικής λίμνης.

Διερευνούν με βάση μελέτες περίπτωσης (π.χ. οι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν οι χελώνες από τη ρύπανση) τους κινδύνους που αντιμετωπίζει η ζωή στο νερό και διατυπώνουν προτάσεις ή/και πραγματοποιούν μικρής κλίμακας δράσεις μείωσης της θαλάσσιας ρύπανσης.

Επισκέπτονται τοπικά γραφεία φορέων σχετικών με τη θάλασσα ή/και το γλυκό νερό (π.χ. λιμεναρχείο, ενυδρείο) για να ενημερωθούν ή/και να πραγματοποιήσουν συνεντεύξεις για τις προσπάθειες πρόληψης και μείωση όλων των μορφών ρύπανσης των υδάτων.

Συμμετέχουν σε προγράμματα που προωθούν την προστασία των θαλάσσιων οικοσυστημάτων, όπως καθαρισμούς ακτών και δράσεις ευαισθητοποίησης για τη μείωση της ρύπανσης.

Διερευνούν την ποικιλία των θαλάσσιων οικοσυστημάτων και προτείνουν λύσεις για την προστασία τους μέσα από βιώσιμες πρακτικές.

Αναλύουν αειφόρες πρακτικές διαχείρισης και εκμετάλλευσης των αλιευμάτων συγκεκριμένων θαλάσσιων οικοσυστημάτων με σκοπό να ευαισθητοποιήσουν ομάδες επαγγελματιών και καταναλωτών που δεν εφαρμόζουν αειφόρες πρακτικές.

Πραγματοποιούν έρευνα σε επιστημονικά δεδομένα

σχετικά με τη ζωή στο νερό, την ανάγκη προστασίας του, πρόληψης της ρύπανσης και δράσεων μείωσής της και κατασκευάζουν ένα σχετικό επιτραπέζιο ή/και επιδαπέδιο παιχνίδι.

Συμμετέχουν σε έργα καθαρισμού υδάτινων πόρων και προωθούν δράσεις για την αποτροπή της ρύπανσης.

Πραγματοποιούν μελέτη πεδίου και συγκρίνουν τα ευρήματά τους με στοιχεία ιστορικών πηγών, όπως αφηγήσεις και οπτικοακουστικό υλικό για το πώς ήταν μία παράκτια περιοχή στο παρελθόν, με σκοπό να εντοπίσουν τις ανθρωπογενείς παρεμβάσεις και τις επιπτώσεις τους στο οικοσύστημα και

να προτείνουν λύσεις, παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα στην τοπική κοινότητα.

Αξιολογούν σε συνεργασία με επιστήμονες και φορείς τις επιπτώσεις των μικροπλαστικών, της ρύπανσης και του ευτροφισμού στο θαλάσσιο οικοσύστημα στο πλαίσιο συγκεκριμένων μελετών περίπτωσης.

Πραγματοποιούν έρευνα για ένα συγκεκριμένο θαλάσσιο οικοσύστημα, αναλύοντας τις περιβαλλοντικές, κοινωνικές και πολιτιστικές μεταβλητές του στο πλαίσιο του θαλάσσιου γραμματισμού, και δημοσιεύουν τα ευρήματά τους σε τοπικά μέσα ενημέρωσης ή σχολικές εφημερίδες για την ευαισθητοποίηση του κοινού.

Σχεδιάζουν και πραγματοποιούν ημερίδα για τη σημασία των ωκεανών και της ζωής σε αυτούς, εντάσσοντας δραστηριότητες όπως διαλογικές αντιπαραθέσεις και εισηγήσεις ειδικών, καλώντας τη συμμετοχή της τοπικής κοινότητας και των φορέων λήψης αποφάσεων.

Οργανώνουν διαλογική αντιπαράθεση σχετικά με τις ιχθυοκαλλιέργειες και την αειφόρο διαχείριση των υδάτινων πόρων, προσκαλώντας επιστήμονες και εκπροσώπους των αλιέων, και υποβάλλουν προτάσεις πολιτικής προς την τοπική κυβέρνηση για τη βελτίωση των πρακτι-

κών αειφορίας.

SDG 15 Ζωή

στη Στεριά

Συμμετέχουν σε δράσεις που εστιάζουν στην αποκατάσταση της γης, υιοθετώντας και εφαρμόζοντας πρακτικές

για την αναβάθμιση υποβαθμισμένων περιοχών, την πρόληψη της διάβρωσης του εδάφους και την υποστήριξη της αναδάσωσης εγχώριων φυτικών ειδών.

Ερευνούν στο οικείο περιβάλλον αν υπάρχει επαρκής τροφή και νερό για κάποιο ζώο που ζει εκεί και αν είναι ασφαλές ή απειλείται.

Πραγματοποιούν συστηματικές δράσεις ευαισθητοποίησης στα μέλη της σχολικής κοινότητας και στην οικογένειά τους για την προστασία των αδέσποτων ζώων.

Συμμετέχουν σε μια δράση ενημέρωσης του άμεσου κοινωνικού περιβάλλοντος για την προστασία ενός είδους που κινδυνεύει να εξαφανιστεί και πραγματοποιούν δράσεις για την προστασία του.

Εντοπίζουν καλές και κακές πρακτικές διαχείρισης του εδάφους στην περιοχή τους, καταγράφουν 2 ή 3 παράγοντες υποβάθμισής του και προτείνουν τρόπους προστασίας και πρόληψης της υποβάθμισής του στην τοπική κοινωνία.

Οργανώνουν δράσεις ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης για τον εορτασμό ημερών όπως η Ημέρα της Γης ή/και η Ημέρα Περιβάλλοντος.

Διατυπώνουν συγκεκριμένες λύσεις προστασίας δασών και πρώην δασικών εκτάσεων της περιοχής τους, ερευνώντας και κοινοποιώντας συγκεκριμένες πρακτικές που συνιστούν απειλές, όπως η καταπάτηση.

Σχετίζονται μέσα από τη διοργάνωση ημερών bioblitz με ένα οικοσύστημα, αποκτώντας ενσυναίσθηση για αυτό και τους οργανισμούς που φιλοξενούνται σε αυτό.

Εντοπίζουν τις ανθρωπογενείς δραστηριότητες που επιταχύνουν και επεκτείνουν το φαινόμενο της διάβρωσης και της ερημοποίησης, διερευνούν τις συνέπειές του και προτείνουν συγκεκριμένες λύσεις για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του προβλήματος στον τόπο τους.

Προβλέπουν περιπτώσεις μείωσης της βιοποικιλότητας ενός εθνικού δρυμού, πάρκου, προστατευόμενης περιοχής κοντά στον τόπο τους λόγω κακής διαχείρισης και αναλαμβάνουν δράσεις ευαισθητοποίησης της τοπικής κοινωνίας για την ανάγκη διατήρησης της βιοποικιλότητας

του τόπου τους.

Αναλύουν τις επιπτώσεις της εξαφάνισης απειλούμενων ειδών στην περιοχή τους, συζητώντας τους κινδύνους

που σχετίζονται με την απώλεια βιοποικιλότητας ενημερώνοντας την τοπική κοινότητα για πρακτικές προστασίας της φύσης.

Οργανώνουν μία “bioblitz” ημέρα, συνεργαζόμενοι με φορείς προστατευόμενων περιοχών για να καταγράψουν τη χλωρίδα και την πανίδα της περιοχής τους, ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή της τοπικής κοινότητας σε δραστηριότητες παρατήρησης της φύσης.

Χρησιμοποιούν πρακτικές STEM για την κατασκευή μοντέλου πρόβλεψης κινδύνου δασικής δημιουργώντας κατάλληλο εργαλείο.

Συμμετέχουν σε έργα αναδάσωσης και αποκατάστασης εδαφών, οργανώνοντας δράσεις που περιλαμβάνουν την τοπική κοινότητα.

Οργανώνουν ημερίδες ή εκδηλώσεις ενημέρωσης για τη σημασία της προστασίας των δασών

και της βιοποικιλότητας, προσκαλώντας ειδικούς και τοπικούς φορείς να συμμετάσχουν σε διαλόγους με την κοινότητα.

SDG 16

Ειρήνη, Δικαιοσύνη, Κοινωνική ισότητα

και Ισχυροί Θεσμοί

Συμμετέχουν σε δράσεις που ενισχύουν τις συλλογικές διαδικασίες της κοινότητας, υιοθετώντας και εφαρμόζοντας στρατηγικές που προάγουν τη διαφάνεια, την υπευθυνότητα και την ενεργό συμμετοχή των πολιτών στις τοπικές διαδικασίες λήψης αποφάσεων.

Επιλύουν διαφορές με ειρηνικό τρόπο μέσα από παιχνίδια ρόλων και ιστορίες.

Συμμετέχουν σε συνεργατικά παιχνίδια και ομαδικές δραστηριότητες, μαθαίνοντας την αξία της συνεργασίας και του σεβασμού προς τους άλλους.

Αναπτύσσουν σεβασμό για τα δικαιώματα των άλλων μέσα από παραδείγματα καθημερινής ζωής στο σχολείο και την τάξη, όπως ο σεβασμός στις ιδέες και τις ανάγκες των συμμαθητών τους.

Αναφέρουν παραδείγματα συγκρούσεων σε επίπεδο ατόμων, κοινοτήτων και χωρών και τις πιθανές αιτίες που συμβαίνουν.

Συζητούν για τις συνέπειες από τις συγκρούσεις σε κάθε επίπεδο, με έμφαση στις επιπτώσεις για τα παιδιά.

Συμμετέχουν σε δραστηριότητες που προάγουν την υπευθυνότητα και τη συνεργασία, όπως η δημιουργία ομαδικών έργων για την επίλυση προβλημάτων στην τάξη και στην κοινότητα.

Συμμετέχουν σε δράσεις που ενισχύουν τη συλλογικότητα, όπως η οργάνωση σχολικών εκδηλώσεων για την προώθηση της ισότητας και του σεβασμού στα ανθρώπινα δικαιώματα,

Η αποστολή επιστολών στο ευρωπαϊκό κοινοβούλιο και στις κυβερνήσεις χωρών που βρίσκονται σε εμπόλεμη κατάσταση.

Οργανώνουν εργαστήρια και εκδηλώσεις σε συνεργασία με τοπικούς φορείς για να διερευνήσουν τις αιτίες ύπαρξης των στερεοτύπων και προκαταλήψεων, και να προάγουν την κατανόηση και την αποδοχή.

Πραγματοποιούν δράσεις ενημέρωσης για την εξάλειψη των διακρίσεων σε δημόσιους χώρους και τοπικές εκδηλώσεις για να προσεγγίσουν ευρύτερο κοινό.

Συνεργάζονται με οργανώσεις που προωθούν την ειρήνη και τη δικαιοσύνη, διοργανώνοντας από κοινού δράσεις υποστήριξης ευάλωτων ομάδων εξετάζοντας ταυτόχρονα την ιστορική και κοινωνική προέλευση των αδικιών.

Επιλέγουν ένα πεδίο που υπάρχει αδικία και συνεργάζονται με άλλα σχολεία για να διοργανώσουν δράσεις στην κοινότητά τους, ενθαρρύνοντας την ενεργό συμμετοχή των πολιτών στην προώθηση δίκαιων εκβάσεων.

Σχεδιάζουν δράσεις που μπορούν να υλοποιήσουν στην τοπική κοινωνία για την εξασφάλιση της δικαιοσύνης και την ειρηνική επίλυση διαφορών, συμμετέχοντας σε διακρατικά προγράμματα ή εκδηλώσεις μέσω των οποίων διερευνούν πώς θα μπορούσε να είναι ένας δίκαιος και ειρηνικός κόσμος.

Συμμετέχουν σε δράσεις υποστήριξης ευάλωτων ομάδων, διοργανώνοντας συναντήσεις με εκπροσώπους τους για να συζητήσουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν και προωθώντας τη δημόσια συμμετοχή και τη διαφάνεια μέσω πρακτικών εφαρμογών και ερευνών

στην τοπική κοινωνία.

SDG 17

Συνεργασία για τους Στόχους

παγκόσμιες προκλήσεις, συνεργαζόμενοι με συνομηλίκους, οργανισμούς και κοινότητες για την ανάπτυξη και εφαρμογή λύσεων που συμβάλλουν στην επίτευξη των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης.

Προωθούν και συμμετέχουν σε προσπάθειες που ενισχύουν την πολύπλευρη συνεργασία, πρωτοβουλίες που προάγουν συνεργασίες μεταξύ διαφόρων τομέων, όπως η κυβέρνηση, οι ιδιωτικοί φορείς και η κοινωνία των πολιτών, με στόχο την προώθηση κοινών στόχων βιωσι-

μότητας.

ΟΗΕ) ζητήματα αειφορίας και ενεργού πολιτειότητας.

των στόχων αυτών και συμμετέχουν ενεργά στις δράσεις τους

Συγκροτούν ή/και συμμετέχουν σε εθνικά ή/και παγκόσμια δίκτυα συνεργασιών μεταξύ σχολείων, πανεπιστημιακών ιδρυμάτων και άλλων φορέων με σκοπό την επίλυση προβλημάτων και την προώθηση των στόχων της βιώσιμης ανάπτυξης.

Συνομιλούν με ειδικούς για επαγγέλματα που συνεισφέρουν στην αντιμετώπιση των παγκόσμιων προκλήσεων βιώσιμης ανάπτυξης, διοργανώνοντας εργαστήρια ή συναντήσεις με επαγγελματίες στους τομείς της βιωσιμότητας, της περιβαλλοντικής διαχείρισης και των

κοινωνικών επιστημών.